HISTORIA INTERNACIONAL: MIGUEL BARAONA

miércoles, 8 de julio de 2009

MIGUEL BARAONA - Breve Biografía

Miguel Baraona

Miguel Baraona, es chileno y estudió sociología en Francia y obtuvo un doctorado en antropología en la Universidad de Texas en Austin. Ha trabajado en México, los Estados Unidos y recientemente en Costa Rica, países en los que se ha desempeñado como docente e investigador en varias universidades. Desde el año 2001, comenzó a escribir y publicar un conjunto de obras, que intentan capturar la naturaleza compleja y novedosa de un período histórico que el autor define como la “transición a la hipermodernidad”. Dentro de este esfuerzo de largo aliento, su trilogía sobre etnicidad y pensamiento social (Ecos cercanos, Reflejos en un espejo fracturado, y Buscando el centro) busca llenar un vacío teórico dentro del vasto campo de los estudios sobre el proceso de modernización capitalista, mediante lo que él define como el análisis simultáneo de la constitución de “los tres pilares de la iniquidad” (clasismo, racismo y sexismo), sobre los que se sostienen nuestras sociedades en transición a la hipermodernidad.

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2010, PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE SANTA FE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION TECNICA N° 18 “20 DE JUNIO”

Carrera: Locución –

Profesor: Esp. Lic. Ricardo Rambaudi

Asignatura: Historia Internacional

Comisión: 3º UCarga horaria: 2 horas

PLANIFICACIÓN ANUAL – AÑO 2010

1. Objetivos generales de la carrera: que el alumno logre:

a. Insertarse en la realidad regional, nacional e internacional desde su perspectiva latinoamericana y lograr articular su tarea coherentemente con tal inserción.

b. Encarar con actitud ética su ejercicio profesional en el ámbito de la radiodifusión.

c. Desarrollar una máxima creatividad que tienda a superar el esquematismo retórico de los actuales códigos comunicacionales, a favor del ejercicio imaginativo de nuevas formas de conocimiento y acción.

d. Valorar la particularidad cultural de los diferentes grupos regionales, étnicos, religiosos, etc. y sus específicos modos de relación y comunicación.e. Participar solidariamente en la tarea de equipo que supone el ejercicio profesional en los medios de radiodifusión.

2. Objetivos específicos de la carrera: Que el alumno logre:

a. Expresarse ante la audiencia de acuerdo con pautas de:

i. Corrección idiomática (en sus variaciones coloquiales y regionales);

ii. Modulación estética de la voz (con aceptación de los tonos y modalidades nativas);

iii. Plástica corporal.

b. Crear estilos personales de comunicación que eviten modelos repetitivos y rutinarios.

c. Estimular a través de su desempeño el gusto estético, el descondicionamiento ideológico, el juicio crítico y la creatividad social.

3. Objetivos de la asignatura

a. Conocer y comprender los principales procesos históricos del panorama internacional, analizando los factores que los originan y con la selección de los elementos significativos que lo conforman.

b. Entender el presente como una fase de un largo proceso inacabado, valorando las transformaciones producidas y los proyectos de la sociedad de la que forman parte, promoviendo actitudes participativas y solidarias.

c. Adquirir una visión general del capitalismo como sistema hegemónico del mundo actual, tratando de superar los enfoques eurocentristas y parcializados para conocer, estudiar y comprender la relación entre las naciones, analizando las interrelaciones e interdependencias de sociedades y regiones.

d. Emplear con propiedad los conceptos históricos para elaborar interpretaciones coherentes de los acontecimientos y sucesos del panorama presente, así como de sus antecedentes, utilizando para ello las actividades de aprendizaje sugeridas en el Programa.

e. Manifestar responsablemente su sensibilidad frente a los problemas económicos, políticos, sociales y culturales, en especial los que afectan los derechos humanos, la paz y el deterioro ambiental, desarrollando actitudes críticas tolerantes, que lo lleven a la formulación de juicios críticos.

f. Reflexionar críticamente sobre los hechos y las acciones valorativas que subyacen en las actuaciones de los grupos sociales, analizando la correspondencia entre lo que se dice, en los medios masivos de comunicación por ejemplo, y lo que se hace.

4. Ubicación y vínculo de la asignatura: El espacio curricular corresponde al tercer año de la carrera. Los alumnos poseen en su estructura cognitiva elementos conceptuales proporcionados por Historia Americana y Argentina y Corrientes del pensamiento contemporáneo en el primer año de la carrera y cursan, en forma paralela, en el tercer año, Historia de las Instituciones Argentinas. Por lo tanto existen las bases para imprimir significación y coherencia a los fenómenos, procesos y hechos históricos. La vinculación directa con la asignatura de Historia Nacional se establece al estudiar las desiguales relaciones de intercambio internacional en el presente, que son resultado de su proceso evolutivo a partir de fines del siglo XVIII, mismas que transcurren en los siglos XIX y XX donde se analizan los procesos oligárquicos y revolucionarios considerados como forma de sujeción, por medio de lineamientos impuestos por las potencias hegemónicas capitalistas, cuyos efectos todavía están presentes con el neoliberalismo. El conocimiento de la Historia Internacional requiere de la comprensión de los fenómenos que se producen en su seno; el recorrido histórico será en función de los problemas del presente, buscando los antecedentes más inmediatos de la gestación, consolidación y crisis del sistema capitalista, considerando como concepto explicativo del presente, teniendo como su parte al pasado y volver, con reforzado espíritu crítico, al presente.

5. Contenidos mínimos: Contexto internacional actual. Gestación y expansión del capitalismo. Consolidación del sistema capitalista. Crisis del sistema capitalista. Crisis de los sistemas contemporáneos. América latina: población y calidad de vida. Dictaduras en América Latina: Doctrina de la Seguridad Nacional. Golpe de Estado en la Argentina. Revoluciones latinoamericanas. Hechos trascendentes y figuras relevantes de América Latina durante el siglo XX. Revoluciones de Cuba, Nicaragua y México: sus similitudes. El populismo en América Latina durante el siglo XX. UNASUR. Conflictos políticos mundiales. Conflictos civiles vigentes. Tendencias y causas del conflicto armado. La guerra en Irak: objetivos y consecuencias. La guerra de Afganistán. Conflictos armados del siglo XXI.

6. Metodología de trabajo

a. En el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrollarán:

i. Clases magistrales

ii. Clases activas

iii. Clases prácticas

7. Criterios e evaluación

a. Manejo de vocabulario técnico de la asignatura

b. Capacidad de análisis y de síntesis

c. Correcta redacción

8. Programa de la asignatura por unidad y bibliografía.

a. Unidad I

i. Naturaleza de la crisis mundial. Oportunidades para Latinoamérica y Argentina. Parte I: Una perspectiva crítica sobre la crisis mundial. Visión del nacionalismo revolucionario, de la teoría de la dependencia y del marxismo.

ii. Bibliografía

1. ARTUS, Patrick y VIRARD, Marie-Paule; La autodestrucción del capitalismo, Ediciones Le monde diplomatique, Buenos Aires, Febrero de 2009.

2. AMIN, Samir - ¿Debacle financiera, crisis sistémica? Caracas, 2008

3. KOENIG, Marcelo. Una mirada desde el peronismo revolucionario a la naturaleza de la crisis mundial: ¿Crisis de sobreproducción o crisis de financierización?

4. FIRMENICH, Mario E. - La actual crisis internacional

5. BEINSTEIN, Jorge - Las crisis en la era senil del capitalismo. Esperando inútilmente al quinto Kondratieff, Publicado en el “El Viejo Topo”, Barcelona, nro. 253, Febrero 2009.

6. BORON, Atilio - De la guerra infinita a la crisis infinita (Ponencia presentada al XI Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del Desarrollo, La Habana, Cuba, 2009).

7. BARAHONA, Miguel - El fin de la ilusión. De los “treinta gloriosos” al lumpencapitalismo.

b. Unidad II

i. Naturaleza de la crisis mundial. Oportunidades para Latinoamérica y Argentina. Parte II: Una perspectiva crítica sobre la crisis mundial. La mirada desarrollista o neokeneynesiana.

ii. Bibliografía

1. ARTUS, Patrick y VIRARD, Marie-Paule; La autodestrucción del capitalismo, Ediciones Le monde diplomatique, Buenos Aires, Febrero de 2009.

2. FERRER, Aldo. El contexto mundial y el ocaso del neoliberalismo - 19-03-2009.

3. FERRER, Aldo - El orden mundial emergente después del crac - 05-03-2009.

4. FERRER, Aldo - Las perspectivas de la economía mundial a partir de la crisis del 2008 - 13-11-2008 begin_of_the_skype_highlighting 2008 - 13-11-2008 end_of_the_skype_highlighting.

5. LA CRISIS MUNDIAL Y LA SITUACIÓN DE LA ECONOMÍA ARGENTINA. GENAaP (Grupo De Estudio de Economía Nacional y Popular).

6. CALCAGNO, Alfredo Eric, La naturaleza de la crisis internacional, 10-02-09.

7. CALCAGNO, Alfredo Eric, ¿Cómo bancar la crisis?, 28-10-2008.

8. BÁRCENA, Alicia, Una oportunidad para cambiar el modelo de desarrollo, Secretaria Ejecutiva de la CEPAL (29/01/09).

9. BÁRCENA, Alicia, ¿Época de cambios o cambio de época?, Secretaria Ejecutiva de la CEPAL (13/11/08).

10. CURIA, Eduardo Luis, La crisis y los mecanismos precaucionales, 10-11-2008.

11. CURIA, Eduardo Luis; Una respuesta rápida ante la crisis, 14-10-2008.

c. Unidad III

i. América Latina: Población y calidad de vida: 1. Organización Panamericana de la Salud. 2. Sobre el uso de Internet. 3. Sobre las favelas. 4. Combatiendo el hambre se reduce la pobreza. El populismo en América Latina durante la primera mitad del siglo XX. Revoluciones en América Latina. Dictaduras en América Latina: dictaduras militares y reorganización de las sociedades y de las economías de América Latina. Las políticas económicas. Las características de la industria latinoamericana en los 80. La violación de los Derechos Humanos. La Desaparición de personas: el Plan Cóndor. La Doctrina de Seguridad Nacional. Eduardo L. Duhalde. El estado terrorista argentino. Las revoluciones de Cuba, Nicaragua y México: sus similitudes. Revoluciones Latinoamericanas. Hechos trascendentes y figuras relevantes de la historia latinoamericana del siglo XX. iUNASUR: Antecedentes, naciones miembros, tratado constitutivo. Conflictos políticos mundiales. Conflictos civiles vigentes. Tendencias y causas del conflicto armado. La guerra de Irak: Objetivos y consecuencias. La guerra de Afganistán. Conflictos armados del siglo XXI.

ii. Bibliografía:

1. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD: http://www.aprodeh.org.pe/ridhualc/infddhh1.htm. 2. Noticiasdot.com: http://www.noticiasdot.com/publicaciones/2003/0503/1705/noticias170503/noticias170503-2.htm

3. ONU: http://www.solidaridad.net/vernoticia.asp?noticia=652

4. GRAMMA: http://www.granma.cubaweb.cu/2002/04/24/nacional/articulo13.html

5. VICTOR CASCO RUIZ: http://www.extremaduraaldia.com/victor-casco/revoluciones-en-america-latina/29370.html

6. ROBERTO GONZÁLEZ ARANA: http://arimaca.unimagdalena.edu.co/editorial/revistas/index.php/clio_america/article/viewFile/19/21

7. RICARDO RAMBAUDI: Revoluciones Latinoamericanas. Hechos trascendentes y figuras relevantes de la historia latinoamericana del siglo XX. i

8. DAN SMITH, Tendencias y causas del conflicto armado.

9. ZID ABDEL SAMAD: La guerra de Irak: objetivos y consecuencias.

10. Historia Universal Gómez Navarro-Gragari-Gonzáles-López-Pastoriza-Portuondo

9. Trabajos prácticos

a. Los trabajos prácticos serán desarrollados por los alumnos con la guía del profesor y versarán sobre diversas crisis históricas del capitalismo o con fases de su desarrollo. Para cada caso el docente aportará la bibliografía correspondiente. Los temas a desarrollar serán los siguientes:

i. 1492 ¿encuentro de América con el capitalismo?

ii. La Revolución Industrial

iii. La Revolución Francesa

iv. 1848: el Manifiesto Comunista.

v. 1917: La Revolución rusa

vi. La crisis de 1929.

b. Criterios de evaluación

i. Evaluación numérica del 1 (Insuficiente) al 5 (sobresaliente). Para la aprobación de los trabajos prácticos se tendrá en cuenta:

1. El contenido de las producciones

2. Puntualidad en la presentación

3. Respeto de las normas de presentación

c. Normas de presentación

i. Los trabajos prácticos deben presentarse escritos a máquina o impresos.

ii. No se aceptarán trabajos manuscritos.

iii. No deberán exceder el máximo de páginas indicadas por el profesor en cada ocasión.

iv. Deberán utilizar hoja tamaño A 4, letra Times New Roman 12 o Arial 11, interlineado sencillo.

v. En la portada del trabajo deberán consignarse los siguientes datos:

1. Instituto Superior de Educación Técnica nº 18 “20 de Junio”.

2. Carrera: Locución

3. Tema:

4. Fecha de presentación:

5. Profesor a cargo del grupo:

6. Integrantes: (Apellido y nombres en orden alfabético)

7. Calificación:

HISTORIA INTERNACIONAL

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